指纹身份证和普通身份证有什么区别（指纹身份证什么时候开始办理）
“艾柯，这是什么呀？”
巴约问艾柯。
“这是我制作的身份证！”
“这里黑乎乎的是什么呀？”
“是指纹啊，你再仔细看看吧。”
“我看到了很多细细的线。”
“那就是指纹的纹路啊。每个人的指纹都是不相同的。
所以我们根据指纹，也知道是哪个人！”
★ 身体上自带的身份证。
请问，你是谁？
伸出你的手让我看看。
查查指纹，我就能知道你是谁了。
★ 游戏准备。
★ 动手做一做
1、观察自己指尖上的指纹。
2、在海绵上蘸点水。
3、挤一点颜料在上面，用木棒涂均匀。
4、指尖蘸上海绵上的颜料后，在身份证画圈的地方摁指印，完成身份证。
5、大拇指上蘸海绵上的颜料后，在旁边（6号图）上摁指印。
6、恩本人大拇指的指印。
和其他小朋友的指纹做比较。
★ 探究活动
我的指纹属于哪种？
观察自己的手指和脚趾，能看到细细的弧形的纹路。这就是“指纹”。每个人的指纹是不相同的，世界上绝没有相同的指纹，即使是双胞胎。指纹就像一个人的身份证一样，代表着独一无二的这个人。
除此之外，指纹还可以使抓在手中的物体不易滑落。
帕帕亚科学实验是全球唯一为了引导幼儿培养创意能力和科学思考能力的新概念教玩具。通过多种组装活动培养逻辑、科学思考的基础能力和创意能力，在游戏的过程中培养幼儿社会性体验科学的教玩具。科学实验课是以多重一知能理论和统合性思考力、复合创意性理论为基础所研发的教玩具。
科学实验课分为小、中、大、学前，每学期有4个学习包，每月一包，每个学习包内包含教材和教玩具。每周上1~2节课，每节课可以安排在20~30分钟。学习包内容丰富，易操作，趣味性强、深受小朋友们的喜爱。
一、情境科学的特征
1、培养创意和思维的有趣科学
幼儿科学主题课程
2、把直接经验和间接经验内化为已有的教育
与小学的阶段的科学教育相连接
二、情境科学期待的效果
1、思维和心理上
● 陶冶情操—— 融入到自然世界里并陶醉其中，形成良好的人格修养。
● 提高创意—— 主动学习，主动探究，理解机械构造原理，形成科学的思考方式和艺术修养。
● 获取成就感—— 享受学习的乐趣，提高自信和自豪感，培养积极向上的心态。
2、身体感知上
● 操作能力上—— 灵活使用手，灵活使用教具，提高操作能力。
● 感知能力上—— 促进小肌肉的发达，培养艺术感觉。
3、培养社会性上
● 社会关系的形成——意识到与老师的关系，提高集中力、判断力、忍耐力。
● 集体授课和个别授课相统一—— 操作成功的喜悦，设计有梦想的未来，培养乐观向上的心态。
三、情境科学课程
学习体系
四、教材和教具的多样化
追求教具的多样化
1、科学操作—— 使用高级实木材料，教具表面已做柔性处理，棱角部分也做曲线化处理。另，4岁班的材料大部分是操作一次就可完成的半制品；5 、6 、7岁班的相应调整了难易度。
2、科学实验—— 安全第一，选取与幼儿生活密切相关的主题，使幼儿感到不陌生。
3、生态教育—— 栽种蔬菜— —游戏化；
生态卡片— —复杂知识易于梳理；
郊外体验— — 直观体验。
例：生态卡片，提供了完备的昆虫、动植物及森林体验中所需的材料。
帕帕亚教育-国际化前沿思维教学教具的服务商，秉承严谨、诚信、创新、共赢的企业文化，整合国内外知名幼教专家，致力于为中国幼儿的思维训练发展，贡献一份力量。目前总部位于北京，公司设立研究所、浙江设立工厂和全国多个省份设立分公司（郑州、天津、上海、广东、西安、哈尔滨、山东、内蒙、新疆等分公司）实现了研发、生产、销售规模一体化，并承担着全国幼儿园及合作伙伴的教研、服务工作，我们的目标是让更多的孩子们健康，快乐地成长！返回搜狐，查看更多