学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也（学然后知不足教然后知困的意思）
这个学期，老师让我担任了班里的书法助教，书法的授课老师是校长。对于这种可以近距离的和老师学习教学的机会，我很珍惜，老师对我的培养也很大胆。
老师讲：要在心里给自己定目标，要向一个人就可以完成、一个人就可以承担的方向去努力。这个学期对于在书法方面的学习，老师又加了书论与书史。书论是学习蔡邕的《九势》，由我来带着大家学，那我肯定得先备好课。
通过解书论，发现自己要学的的东西还有很多，自己的学识也不行。不像校长在解经时那样，可以随手拿一个例子来讲。 《幼学琼林·师生》中讲：“未得及门，曰宫墙外望”就是说你跟随老师学习，没有学到老师正真的本领，就是像站在门外向里看了看。自己要学的东西还有很多。《礼记》中讲：“学然后知不足”，或许这也是我将要进步的征兆吧！
书论中讲：“上皆覆下，下以承上，使其形势递相映带，无使势背。”这句话对我们在创作上有很大的帮助。在日常生活中，有创作的作品，就是要用自己正在学的这部帖的风格来写，所以在结构上就很陌生，这句话就告诉我们字的结构怎么写：“上皆覆下，下以承上”，上面的部分要盖住下面的部分，下面的部分要将上面的部分托起来，上下要相互照应。所以肯定要在写之前就要布置好，下笔才有一泻千里的神韵。
在日常生活中，我们也应该相互照应，彼此照顾，这样班级才能团结、和谐。比如，我们每个人都是一个笔画，集体就是这个字，每个笔画都要相互照应，这个字的结构才能好。但如果大家做的都很好，就有一个不好的笔画，那这个字也不好，这个笔画就成为这个字的败笔。
通过解书论，再去看校长讲的“只有自己最明白自己”，就可以很明显的体会到。有时我们常去问别人这样的话：“刚才讲的怎么样，行不行”？或许这是因为面子吧。
而我们为何不在自己的心里给自己打个分，给自己评价评价，为何不在问别人的同时，也问问心里的那个自己。只有自己才真正明白了解，回答才最真实，能使自己明白下一步前进的方向，明白自己有没有尽力。所以有时常和自己讲“不求有多好，但求心无愧”。
解经，首先是主讲人破迷开悟的过程，是慢慢揭开内心尘垢的过程，到最后收获最大的还是自己。在解书论时发现，有些话只有自己证悟了才有力量。证悟了讲出来的是真理，没有证悟讲出来的是道理，虽同为有内涵的话，但其中的力量是不同的。
渐渐地看着自己成长，是一种内在的欣赏，渐渐地看看清了自己，也看清了别人。真的进步与成长，体现在外的是一种坚持，一种执着，一种看破，展开双翅去飞翔让自己拥有一颗强大的内心。一切都在进步。在梦里，用微笑迎接第二天的朝阳！