学生核心素养培养的课堂教学设计(学生核心素养三个维度六个指标)
素质教育发展至今，已硕果累累。2016年9月，《中国学生发展核心素养》框架正式发布，标志着我国教育进入一个新阶段：学生核心素养的培养——学生经历教育后必须拥有怎样的基本素养和能力，成为怎样的人才。
东江广雅是如何实现学生核心素养培养的呢？让我们从一场会议中窥知一二。2017年12月10日晚，我校召开了“博雅学习力教研表彰暨健与美体艺节动员大会”。
教师即课程，名师即学习力
我校实施“博雅学习力课程”建设，从名师示范课、青年教师大赛课，再到全体教师“晒课”，提高教师教科研能力和专业素养，从根本上为学生核心素养发展提供师资保障。
戴爽、王瑞学、陈妙玲三位老师获第二届“博雅之师”荣誉称号
博雅学习力名师示范课获奖教师合影
博雅学习力青年教师教学建模课获奖教师合影
“教学叙事微题研究论文”获奖教师合影
博雅学习力课程建设获奖教师大合影
博雅学习力课程：学生核心素养培养的举措
我校博雅学习力课程从各学科习惯和能力维度，分步培养学生核心素养，其中最重要的切入点是学生的自主学习能力，而这也是核心素养体系的本质。
本次会议第二项，由初三年级高淑香老师分享“神算子”教学平台经验。以数学的核心素养培养为例， 数学“神算子”将“ 教” 与“ 学” 进行翻转, 即利用移动互联网平台，教师、学生手持平板电脑，课前学生自主学习,课中测评反馈,教师再有的放矢地组织课堂活动,并用大量的时间用于交流互动、分享成果从而内化知识。东江广雅智慧课堂的 “课程走活”、“教师走网”、“学生走学”，激发和培养学生自主发展能力。这一系列举措，都要求着我校教学管理的不断创新。用新的姿态，引导学生逐步走向幸福人生的重要内容——核心素养。
课程改革和“健与美”德育主题两手抓
博雅学习力课程德育板块的核心素养培养抓手是德育主题月。12月是我校“健美月”，通过一系列生活和校园文化课程建设，从物品整理、就餐礼仪等的生活习惯到运动会主题文艺创作、艺术表演等，培养学生自主发展、实践创新能力和责任担当意识。一边不断深入课程改革，一边把握高品位的德育主题月建设，为学生成长规划蓝图。
李纯校长解读“健美月”德育板块生活和校园文化课程建设
博雅学习力课程是我校紧跟时代要求，培养学生核心素养的落地举措。今年花开，风华正茂。让我们一起期待每一个知识广博、品行雅正的东江广雅人在这片东江沃土花开烂漫！
撰稿：胡丽萍
图片：科教中心
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