家庭规则的制定与实施（家庭23个规则英语）
你是否给了孩子一个平等自由、有合理规则的生活环境
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何为规则?
蒙特梭利要求孩子们尊重环境，尊重秩序，尊重他人。总有人误会我们给孩子自由就是不管孩子，于是当孩子在公共场合破坏环境，大喊大叫，大人也不去管理，任由他发展成所谓的“自由”，这是完完全全误解了蒙特梭利的教育理念，让孩子学会遵守纪律是对他顺利与社会和他人共存的基础，是我们送给孩子的礼物。
不伤害自己（生命、人身安全）——尊重自己
不干扰（伤害）他人——尊重他人
不破坏环境——爱护、保护环境
即在孩子不伤害自己、不伤害他人（包括不打扰他人）、不破坏环境的前提下，孩子有做任何事的自由。我在无数次的家长会上说:建议家长把这三个前提熟记并运用，这样你就清楚了哪些事该引导甚至立刻制止，哪些该随孩子去。这样有利于孩子构建自己的内在纪律和真正的纪律，学习自我管理。 这三条规则符合儿童发展需求，可以终身受用。同时保护了儿童天生的秩序感，建构了儿童自发的自我约束，自信的精神和能力，摆脱了传统教育的权威压制。
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每个家庭都应该为孩子设立规则
有了这样的概念我们来想想，我们到底可以给孩子设立哪些规则？每个家庭中根据家庭背景和家族文化都有不一样的规则，没有好坏之分，只有适合不适合。每天回到家和出门离开家，要跟家里的长辈打招呼，尊重他人。值得一提的是：这几点规则，同样也是为父母设立的哦。父母要做孩子的榜样，孩子才会自然习得和自觉遵守这些规则。让孩子学会感恩
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物归原位（鞋袜、衣帽、书包、玩具）
要给孩子创设一个有章可循的家庭环境，孩子、大人的用品最好尽量放在固定的位置，每次用完就放回原位，孩子自然而然就学会了收拾和整理环境和玩具。如果妈妈很难做到物归原位，而要求孩子遵守的话，通常起不到效果。所以要想家里整齐有序，从改变自己开始，如果我们的童年爸爸妈妈没有很好地帮我们建立秩序感，不能做到物归原位，那么现在跟孩子一起成长，像要求孩子那样要求自己，其实做到并不难。
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自己的事情自己做
鼓励孩子自己做力所能及的事，一般正常发展的孩子：6、7个月会用杯子喝水；1岁——1岁半个月会自己穿脱裤子、鞋袜，独立用餐；1岁半——2岁会独立小便、穿脱衣服；2—3岁会自己洗手、洗脸、洗袜子手帕，1岁半就可以练习刷牙啦。
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不要随意更换孩子成长的环境
在孩子秩序敏感期（2-4岁）的时候，经常变换环境，不太利于孩子安全感的建立。在相对固定的环境中，很多方面的规则家长可以慢慢引导孩子，比如在厨房门上贴上一个象征性的标志，告诉孩子厨房一个人是不能进去的，时间一久，孩子看到这个标志就明白，我一人是不能进厨房的，这样是不是就把规则建立了。
还比如家里可以准备一个小书架，书架上摆放一些绘本，慢慢引导孩子要看书可以自己去拿，看好后希望自己能放回去，前期需要家长的引导，但时间一久，孩子就形成了良好的阅读习惯。
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你自己都无法遵守的规则，就不要为孩子设立
规则只有在涉及两个人的时候才有存在的意义，一个人的事情是自由的范畴。比如孩子什么时候洗澡，是自由的范畴，完全由孩子自己决定。如果洗澡需要大人帮忙，才涉及两个人，这时候才需要协商规则，比如爸妈11点睡觉，如果你洗澡需要帮忙，那么要在11点之前。完全是孩子自己的事情，大人闯进去要求制定规则，这是耍流氓。
如果规则只是针对孩子，而大人随心所欲，那么孩子就会像大人一样无视于规则。“爱与自由，平等与规则”本身是不可分的，如果有规则一定要体现平等，大家都得遵守。 蒙特梭利博士说过：我们要以爱的情感激发儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童自我意识的主动性；以平等关系引导体验人际的和谐性；以规则的内化养成儿童行为的规范性。
所以，规则是大家都要遵守的，而不是只针对孩子，你自己都无法遵守的规则，就不要为孩子设立。
工作中的我们
面对孩子没有被层层防御包裹的心，真实表达出自己的感受，让孩子自由选择，成为他自己。别用我们狭隘的恐慌束缚孩子无限的可能。孩子的未来，一定远远超出我们的想象所及。请让我们一起学会用爱的方式和孩子相处，孩子会因我们终生受益，我们将在孩子身上学会——如何使用爱的方式去处理我们的生活，我们与家人之间的关系，我们与社会的关系， 这样，我们就会成为真诚的人，充满人格魅力的人。
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