重奖优异西席的评价导向更值患上存眷

　　近日，一位90后西席因教授教养成就凸起，被奖励200万元商品房一套以及10万元奖金，引起暖议。校方归应称，商品房以及奖金由本地某教诲基金出资，主要是为了激励更多的优异西席以及学生，已经一连奖励4年。3年前，他还患上过一辆价值28万元的车。

　　有网络朋友称，这是“西席界的天花板”，如斯重奖教授教养成就凸起的西席，真正表现了尊师重教的原则精力。毫无疑难，本地成立教诲基金，重奖优异西席以及学生值患上确定，可是奖励的导向也值患上存眷。奖励优异西席以及学生，要创建多元的科学评价系统，不克不及加重“唯分数”与“唯升学”。

　　事务产生后，一位黉舍校长给我发来新闻链接，奉告我他们也想奖励，但不敢。尽人皆知，比年来，在高考先后，我国各级教诲部分都明确要求不患上鼓吹高考升学率、高考“状元”。直接按高考绩绩评优异西席、优异学生，赋予重奖，从本色上望，以及鼓吹高考升学率、高考高分生并无太年夜区分。对于于黉舍接纳变通方法鼓吹、炒作高考升学率与高考高分生，有之处明确提出要究查黉舍向导的责任。是以，这名校长说本身不敢，也是认为这类“高调重奖”的情势存在潜伏危害。

　　据媒体报导，在2022年高考中，这次得到重奖的西席率领的两个班到达重点线的学生高达71人，此中一个班级重点线到达79%，创下该中学近20年来高考绩绩新记载。是以，这一奖励就是传统的“高考奖”。但因为涉嫌炒作升学率、高考高分，如今再入行鼓吹之处愈来愈少。

　　尊师重教不是喊标语，要切实提高西席的薪酬待遇，对于优异西席给出使人羡慕的高奖励，才干真正让西席职业成为使人羡慕的职业。但作甚优异西席，评价尺度是甚么，则有入一步探究的需要。当前，不管是社会舆论，仍是黉舍，都存在以高考绩绩为尺度评价优异西席、优异学生的偏向，把高考绩绩与教授教养能力直接挂钩，认为带班取患上优秀高考绩绩的教员，就一定是好西席。

　　这类思绪扎根于实际，但其实不合适教诲评价改革的标的目的。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新期间教诲评价改革整体方案》提出，要坚决纠正单方面寻求升学率偏向，不患上经由过程任何情势以中高考绩绩为尺度奖励西席以及学生，严禁发布、鼓吹、炒作中高考“状元”以及升学率。

　　也有一些人指出，对于于教诲不发达的州里黉舍来讲，要解决生源流失以及优异西席流失的问题，就必需抓升学率，脱离了升学率，何来墟落教诲的成长？能切实提高黉舍升学率，让更多学生考入重点年夜学的西席，多多益善。这貌似准确，却会使振兴墟落教诲、振兴县中与州里高中堕入困境，由于在录取指标不变、重点年夜学录取率固定的环境下，晋升重点年夜学升学率，会成为高中之间的“零以及博弈”，一校或者几校的重点年夜学升学率提高，而另外其他黉舍的重点年夜学升学率降低，怎样总体振兴教诲呢？

　　要幸免振兴州里教诲堕入环抱升学开展零以及博弈的困境，必要转变教诲质量观，不克不及只用升学效果评价西席以及学生，而应当强化进程评价、探索增值评价、健全综合评价。详细来讲，要存眷黉舍开设课程，入行课程教授教养的环境，教授教养对于学天生长、变革的影响，经由过程创建更多元的、器重教诲进程的教诲评价系统，推进黉舍解脱应试化偏向，形成优良办学生态。

　　熊丙奇 来历：中国青年报

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