让“无声的旅途”再也不孤寂

　　太原10月14日电 题：让“无声的旅途”再也不孤寂

　　作者 高瑞峰 渠佳敏

　　“手语导游，是我将来职业的一个首要选项。”太原游览职业学院学生郭娜说。

　　14日，太原游览职业学院“释教·古建·晋商”专题实训室内，郭娜、陈佳鑫等该院“手说三晋”公益项目的几论理学生，在手语教员引导下，频频操练着用手语表达晋祠、园林、雕塑、壁画等辞汇。

　　“往年，游览管理、伶俐游览等专业的师生，推出‘手说三晋’公益项目，经由过程可视化讲授视频，将手语与文旅影像连系，以匡助听障人士得到更好的游览体验。”太原游览职业学院伶俐游览技能运用专业卖力人李晓阳先容。

　　介入“手说三晋”公益项目的师生，屡次到晋祠、平远古城、五台山等景区实地调研，在调研进程中，他们发明，手语导游在景区其实不普及，听障人士在观光旅游时常会遭遇交流困境，去去难以真正享受、融进游览进程傍边。

　　听障人士糊口在无声世界里，他们渴想精美，渴想让“无声的旅途”再也不孤寂。李晓阳先容，该院入行的一项查询拜访反馈，听障人士很少到人文景区观光旅游。“由于在人文景区旅游，去去必要连系汗青、文化等常识，及导游的讲授，听障人士很难融进此中。”

太原游览职业学院“释教·古建·晋商”专题实训室。　高瑞峰 摄

　　操纵“释教·古建·晋商”专题实训室内云冈石窟、应县木塔、晋商年夜院等微缩景观，及晋祠、平远古城等景区拍摄可视化讲授视频，太原游览职业学院副传授许萍说，“但愿听障人士能经由过程二维码、小法式等，旁观到‘手说三晋’可视化讲授视频，晋升游览体验。”

　　拍摄进程中，“手说三晋”公益项目的师生，屡次与特教授教养校沟通，解决手语辞汇不足、手语动作纷歧致等问题。“游览手语辞汇量其实不丰硕，以晋祠为例，解说词中的皇家祭奠、难老泉、侍女像、寺庙等辞汇，必要恰当的表达。”太原市聋人黉舍教员魏琳杰说。

　　“最初介入这个公益项目，对于听障人士根基没有领会，也不领会项目的真正意义。一段时间后，发明可视化手语讲授视频出格有意义，可以或许真正匡助到听障人士。”郭娜说。

　　“用旅途的快活补充这个世界里无声的缺憾。”这是介入“手说三晋”公益项目师生的配合心愿。今朝，“手说三晋”公益项目已经与洪洞年夜槐树、晋祠、平远古城、五台山等十余家景区告竣意向互助，并规划建造景区游览的规范手语手册。

　　“但愿有更多的人存眷听障人士这一特殊人群。”许萍说，阐扬游览职业院校以及特教授教养校的专业教授教养上风，知足听障人士多条理、多样化的文化需乞降对于夸姣糊口的憧憬，经由过程“手说三晋”公益项目，匡助他们领会山西，探知汗青文化，旅游年夜好国土。(完)

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