魏玛丽心理咨询师（魏玛丽姜无缺）
委员说·魏玛丽
说话柔声细语，笑容自然亲切，短短几句话就让一个不善言辞的人打开了话匣子，省政协委员魏玛丽俨然是一个“知心大姐”。今年是魏玛丽首次担任湖南省政协委员，她坦言有压力。但是，三届开福区政协委员的履职经历，也让她充满了信心和动力。
从新西兰和新加坡留学归国后，魏玛丽创办了开福区中新双语幼儿园。十年来，她一直关注幼儿教育和青少年心理健康，利用自身专长帮助3000多名青少年解决心理困惑。值得一提的是，她曾自掏腰包200万元，建立开福区左岸社区委员工作室，还私人出资建设图书分馆面向广大居民免费开放，打造社区阅读中心，开设心灵氧吧。
“我们社区怎么没有像魏委员这样的教师？”曾有外省的家长不辞辛苦，带着孩子向魏玛丽做心理咨询，这样的话语让魏玛丽既“舒心”又 “忧心”。“那些不能走进我工作室的青少年怎么办？特别是贫困地区的孩子，谁来帮他们做心理疏导工作？”成为省政协委员后，魏玛丽对自己的责任和使命有了更深刻的认识。
对话
对孩子充满敬畏之心
魏玛丽：作为一名专业的心理咨询师，我关注青少年心理健康问题，第一份提案主题为加强青少年心理教育，希望能够在学校普及青少年心理教育和情绪管理课程。青少年的心理健康不容忽视，前来向我咨询的孩子越来越多，家长很焦虑，但找不到解决方法。然而，在心理咨询界，专注于青少年心理健康和教育的人其实并不多，大部分是为成人解决问题。
事实上，青少年心理健康咨询的需求很大，但是我个人的力量非常薄弱，只能关注到一小群人，基本上是四岁半到十八、九岁的孩子。所以，我希望借助省政协这个平台，能够让更多的孩子在心理上得到呵护和关爱，特别是贫困地区的青少年。
► 十年前，您留学归国后从事教育，这段海外经历对您有什么影响？当时国内的大环境怎么样？
魏玛丽：在学习心理学的过程中，我走访了新西兰、新加坡等国家，发现在国外，很多教育专家一开始都是心理学家，从事心理学后发现教育的问题，然后开始涉及心理学。海外学习经历让我更加坚定了投身幼儿教育事业的决心。在国外，绝大多数高层次人才几乎都集中在幼儿教育这个阶段。很多是博士或者专门的导师，这个行业汇聚众多高层次人才，也让我看到了希望。回国以后，自己很想像他们一样，把自己的时间和精力放在儿童心理教育上。但是，实际上感觉有些失望，因为社会对于学前教育普遍不关注，尤其是幼师本身的专业素养不高，很少有人想要在幼师行业做专做精。如今，国内的教育环境得到改善，出现很多专家，老师普遍愿意去提升自己的专业水平。
► 在从事青少年心理健康咨询过程中，您遇到哪些困难和挑战，又是如何克服的？
魏玛丽：现在我的研究对象是5到12岁的孩子。以前，我认为3至6岁的年龄跨度，是个很大的挑战，一开始专注于幼小衔接教育，一点一点地去钻研。十年时间里，一个年龄阶段接着一个年龄阶段地去攻破，琢磨每个年龄阶段的孩子的特点和需要，不断地拷问自己能给他们带来什么。在选择心理教育研究的年龄节点上，我很慎重，因为我一直觉得对孩子应该充满敬畏之心。他们就是一个个鲜活的小生命，看着好像什么都不懂，似乎什么都不知道。但是，对于教育者而言，你给的每一点讯息，每一个暗示，每一次示范，他其实都能吸收到。现在有很多家长说现在的孩子“越来越矫情了”，其实不是他们越来越矫情，而是青少年对于心理上被认可，被关注，尤其是被懂得的要求更高了。无论是作为一名心理咨询师，还是一名省政协委员，呼吁重视青少年心理健康问题都是我义不容辞的责任。
助推“心理扶贫”
► 您曾经自掏腰包200万元建立委员工作室，在过去三年的区政协委员履职生涯中，这个举措取得了哪些成效？
魏玛丽：政协委员工作室发挥了增强社区凝聚力的作用，创建以后，举办了小小演说家、品书会、剪窗花、关爱孤老、扶贫等社会公益活动，为密切社区家长和青少年与委员的联系搭建了一个良好的平台。走近了，才能沟通，进而去解决一些实际问题。无形之中，它就成了一个反映社情民意的平台。在这个1000多平米的四方天地里，邻里往来和睦，我认为社区群众确实需要这样一个地方，在互相交流和倾听的过程中，能帮助疏导负面的情绪，而且有事大家可以一起商量解决，非常便捷。
在委员工作室，我还针对青少年心理健康、亲子沟通等主题组织了近200期的“公益大讲堂”，大家觉得很接地气，同时也很受用。此外，除了将一些专家和教授“请进来”，我也在思考如何发挥委员工作室的社会职能，推动其积极地“走出去”。2017年12月，我联合国际知名心理咨询师和律师团队，给学生做公益论坛，把青少年心理健康和情商课程送进学校，得到了比较好的反响。
► 您刚提到了过去的履职成绩，在青少年心理健康领域，您未来将如何发力？
魏玛丽：要让湖南变得更加幸福、和谐和美丽，首先要立足家庭和社区，青少年是一个家庭的希望，我希望能够走进他们的内心，营造孩子健康的心理环境。其次，我参与过多次的扶贫活动，越来越发现光靠捐钱捐物远远不够。尤其在贫困地区，留守儿童的心理健康堪忧，由于长期缺乏沟通交流，很多孩子内心敏感、脆弱，对别人的关心有抵触情绪。比如，我去隆回县山村扶贫时，给几个孩子做过心理咨询，他们甚至都羞于表达对父母的思念，不愿意别人接近，让我感到很“心疼”。
教育要从“心”开始，首先对这些贫困地区的孩子进行“心理扶贫”，不能让他们感觉自己是可怜人，要帮助他们培养良好的自我认知，然后再去解决心理上的问题。我最喜欢的一本书叫《心理营养》，缺乏心理的营养，才会出现情绪问题。因此，在今后的“双助”活动中，也要注重提供心理营养，通过“心理扶贫”来帮助青少年更好地认识自我，跨越心灵障碍，最关键的一点是希望唤起社会各界对青少年心里健康问题的关注，同时借助省政协平台，主动地付出和作为，让履职创造更大的价值。
► 红黄蓝虐童事件发生后，出现了要加强教师监管力度的声音，作为幼儿教育的行家，您对于该事件有着什么样的思考和看法？
魏玛丽：作为教育从业者来说，这个事件的确让人感觉很痛心。我认为，教育机构本身应该在应该对教师选拔严格把关；其次应该意识到，不光是青少年，教师同样也有各种各样的心理问题，他们的压力源于教育本身，家长和学生以及社会的较高期待，重视教师的心理健康，加强教师的心理疏导工作十分必要。同时，也要加强教师与家长之间的沟通。对于加强对教师的监管，家长或许会更放心，但是加大了教师的心理负担，反而不利于幼儿教育的良性发展。因此，不能一味地给老师施压，要采取一些柔性的手段，包括提高幼师的待遇，增强家长的配合意识，每年都给老师做一次心理检测等，及时疏导教师的不良情绪，让教师感觉到内心平衡。
► 对于困惑中的青少年，您有何建议，如何让自己成为一个心理健康的人？
魏玛丽：第一、要去学习，向社会学习，向生活学习，扩大自己的知识面；第二、锻炼自己的心境，让自己能够更大程度地去接纳；第三、注重自己的内心需求，培养更健康的生活方式，学会正确地排解压力。
文 | 《文史博览·人物》记者 田园
视频 | 贺彦 汤威
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