希利尔讲世界地理为什么没有中国（希利尔讲世界史好词好句）
希利尔人文经典系列
教育家希利尔倾毕生精力撰写
一部畅销欧美的人文经典读本
一套能帮孩子开阔眼界、走进历史、艺术大门的书
700+经典名画彩插，最经典最优美的版本
将晦涩深奥的知识
变成一条条有趣生动的小故事
回答孩子各种为什么的同时
更保护他们探索世界的好奇心
孩子每天只用5分钟
迅速搞懂3个知识点
每天进步一点点
是培养孩子人文素养的必读经典
更是一堂全球孩子都喜爱的大师级历史、艺术课
它的作者，美国基础教育大师希利尔，被誉为“欧美中小学生人文素养教育的奠基人”。
“希利尔系列”作为欧美中小学生必读的经典读本，极富盛名，畅销全球近100年。据记载，20世纪50年代，这套教材每年通过货船运输到海外的重量，就超过了85吨。
欧美多个国家的小学教材；
欧美中小学生人文素养的奠基之作；
西方“在家教育”顶级机构核心课本；
美国国务院推荐驻外机构学校的首选教材；
我国国家广电总局推荐给全国青少年优秀图书；
……
这个系列的书，早就有了很多中文译本。小编家也有两套，若干年收的，都是在当时来看最好的版本，也给大家开过团。但是收到这套《希利尔人文经典系列》，精装，实在是忍不住再囤了三套，一套自留，另外两套送给朋友。
这是一次出精装版的希利尔，印制精美程度几乎不像是一本普通的书，而是有大部头画册的即视感，有整页超清大图，阅读起来非常轻松，翻译与排版更加友好，孩子更易于接受，纸质也是顶级品质感。
这种经典之作，配上如此精良的制作，哪怕再收几套，只会觉得自己越来越富有，捡到宝了，这样的经典好作品一定要推荐的哦！
一部畅销全球近100年的人文经典读物，没有理由不做成精装书。这套书是值得收藏并传给后代的，也只有精装版更适合放在书架上，一代代传下去。孩子可以看，大人也可以看，非常超值。
它不仅内容权威准确，译文出自外文局同声传译级别的翻译，从版式到装帧都处处用心，还原了外版书的高端和艺术气质。
相比其他版本很小又是黑白的插图，这个版本中大量来自世界各地博物馆美术馆的全彩插图让人惊艳。而且，每一幅图都进行了精准的调色，使得图片颜色亮丽，色彩的饱和度更高。
16开大开本，精装锁线，可以舒舒服服地将书页都摊开，经典画作的艺术美感能够完美地展示出来，真是一拿起来就喜欢得放不下。
而且，这套书不同于其他版本只是简单地图文排列，它还在书里设计了很多小的趣味元素。
比如新石器时代穴居人狩猎的图片下方，有小贴条配文字“今天有肉吃”等等。
孩子阅读时，都会忍不住哈哈大笑，轻轻松松就完成了有深度的阅读。
在印刷方面，为了书的品质，选用了成本较高的纯质纸。
开机印刷当天，文图编辑、美术编辑、装帧设计师和印制部人员更是全都跑去印厂盯样，稍有不准，重调，反复多次，生怕有一点点色彩误差。
这样高水准出版背后的考虑，都是因为经典的书，会随着孩子年龄增长，读出更多的滋味、更深的内涵，更值得收藏。
就这样，集结了出版社最优秀的编辑团队，历时三年反复打磨，才终于把这套优美又经典的“希利尔人文经典系列”呈现在了大家面前。
这次给大家推荐的是《写给孩子的世界历史》《写给孩子的艺术故事》两套，每套2册，共4册。
挨个介绍一下：
《写给孩子的世界历史》
进入时间的纵深，深入浅出地讲述了从万物起源，到二战结束的历史大事和著名人物，让孩子了解过去，开拓视野。
在这本书中，希利尔首创了编年史的讲述方式，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。
它没有按照国别割裂地讲各国历史，不是把希腊讲完再倒回去讲罗马，而是设计了一个“时间阶梯”，让孩子看到整个历史的脉络。
▲每一级台阶代表100年，每一段台阶代表1000年，阶梯高度不断上升，一直到高空
中间穿插各国的故事，就像一部小说中多个故事情节同时上演，为孩子展现世界历史的全貌，搭建一个整体的时空概念和框架。
▲看目录，是不是就觉得趣味满满
书中不是依靠简单粗暴的知识点来串联，而是通过生动的再现，巧妙的设问，轻松的对话，恰当的比方，让孩子在故事和时间轴中，将历史事件发生的时间、地点、人物及前因后果，真正理解和吃透。
书中还加入了421幅全彩插图，让孩子们在掌握丰富详实的历史知识的同时，能够在脑海里形成一系列可视的连环画面和“骨架”，就像穿行于时光隧道，追溯着我们这个世界的来龙去脉和文明进程。
书中信息密度即使对成人来说，都大到惊人，但借助大量插图和通俗易懂的文字，小学阶段的孩子，看起来都丝毫没有吃力之感。
历史既需要记忆，也是一门锻炼思维的学科，理解是记忆的前提，对复杂信息的理解更是逻辑思维发展的台阶。读完这套书，历史知识、历史学科的学习能力，以及逻辑思维能力，都能得到提升。
《写给孩子的艺术故事》
安放孩子的心灵，唤起对美的热爱。
它分为绘画、雕塑和建筑三部分，有91个关于艺术大师和作品的动人故事，372幅世界知名博物馆珍藏的图片。
这套书之所以成为公认的艺术启蒙经典，一个重要的原因就是书里的知识非常有体系化。
从古埃及、荷兰、西班牙，到法国、意大利、罗马，从洞穴时代到文艺复兴、法国大革命，从米开朗琪罗到莫奈、毕加索，从比萨斜塔到泰姬陵、巴洛克式建筑……
希利尔讲述了一个个与那些艺术大师和不朽杰作相关联的故事，如同一位资深的艺术导游，带娃穿行于世界艺术的殿堂之中。
它经过历次修订而成，内容严谨，脉络清晰，能帮孩子建立艺术概念，搭起一个知识框架来，后续再学到的东西，都可以往里去填充和细化，最终形成孩子自己的艺术宫殿。
这里面有艺术流派的宏观发展过程
也有具体艺术作品的赏析，从背景故事、画面讲述，一直深入讲到色彩、线条、构图，还有那些不为人所知的名画、雕塑、建筑的妙处，让孩子能真正懂得如何去欣赏艺术品；
罗丹雕塑作品《思想者》
还有艺术概念和手法的介绍。
什么是“湿壁画”，什么是“蛋彩画”
每一幅绘画、每一件雕塑、每一幢建筑都在形象地告诉孩子们什么是美，什么是艺术。孩子把书捧在手里，就像走进艺术博物馆一样。
在阅读的过程中，作者随时会告诉孩子们很多有趣好玩的细节，比如：他会让孩子猜猜看，下面这幅古埃及人画的画，有什么不对的地方？
原来古埃及人画的画，人物都是“侧脸正眼，侧身正肩”，而且古埃及艺术家在画中用上下来表现人物的远近关系，而两河流域的艺术家们则用透视法表现人物的远近关系等等。
还有，说到世界上最伟大的作品之一——《夜巡》这幅画，作者是大名鼎鼎的伦勃朗，他把光线使得出神入化。
可是这幅画背后却有让人啼笑皆非的故事。原来这幅画是阿姆斯特丹警卫队一起凑钱找伦勃朗画的，准备挂在他们俱乐部里，然而画完后，大家却很不开心，说黑乎乎的，根本看不清自己……
名家大师的功力，不在于复杂的逻辑、高深的词汇，而是能把深奥、晦涩的东西化繁为简，表达得举重若轻；
在表达的时候，还要懂得孩子，知道他们在想什么，他们对什么感兴趣，怎么说他们才会记得住。
在这两方面，希利尔都堪称做到了极致。
书中每个章节都有“第一句话的魅力”：他总在故事的开头就和孩子们套近乎，用孩子们的日常做类比，在第一时间就抓住孩子的注意力。
比如，《写给孩子的世界历史》第60章《一位发现新大陆的水手》里，他这样写道：
你最爱读什么书？是《爱丽丝漫游仙境》，还是《格列佛游记》？在印刷术刚刚出现时，最受孩子们喜爱的书是《马可·波罗游记》。在意大利有个男孩，他特别喜欢读遥远的亚洲——那些生产金银珠宝国家的故事。他就是克里斯托弗·哥伦布。
这样引出哥伦布开辟新航路，发现新大陆的故事。这就打破历史给人的距离感，让历史和孩子的现实生活产生联系，给孩子带来亲切感。
还有，当看到“肮脏的汤姆”“坏兄弟”“公墓画家”“牧童画家”这些有趣的外号，“连连看，三个国王成一行”“红帽子和红色高跟鞋”这样的标题时，是不是特别迫不及待地想看下去？
他像一位学者，底蕴深厚，却擅长厚积薄发，用孩子熟悉的事物和生活场景进行比照说明，三言两语就讲清了理论和概念，不用术语，不见严肃繁复，通俗易读。
比如，《写给孩子的艺术故事》第24章《三个不同的英国人》，讲到很多英国画家的绘画新理念，先提了一个小问题：夏天的时候，你见过长着棕色叶子的树吗？大家都知道，树的叶子应该是绿色的，可是那个时代的画家画的树，竟然长着棕色的树叶！
这样的语言，没有晦涩的专业术语和概念，却能自然而然地让孩子理解和吸收。
书里还有很多充满童心的设计，比如讲到古代的人认为地球是平的，“朝着一个方向一直走下去，便会走到世界的尽头。再继续走，那就掉下去了！”。
看到这个“掉下去了！”是不是真的有往下掉的感觉？
外文局资深专家翻译
最经典、最完整、最优美的版本
这样的外文经典，也要配上最好的翻译，才能原样传达、不失灵魂。
《写给孩子的艺术故事》的底稿选择了1951年的爱德华修订版，它是原著的最后定本，内容最完整、最全面，也是最权威的版本。
还特别邀请到了外文局的吕岩、侯伟利两位从事对外翻译、书稿翻译十几年的资深专家进行翻译。两位翻译老师当时手头都有很多工作在忙，但一听是翻译“希利尔”就爽快答应了。
这套书曾经是他们小时候读过的书，而现在他们的孩子也到了读这套书的年纪，带着“给孩子翻译一本美好的书”的情怀，两位老师也是不遗余力、分外认真。
对比市面上的其它版本，这套书的译文忠实精准，在语言呈现上也是极具美感。
句子简练、规整，逻辑清晰，孩子读起来轻松畅快；语言干净、典雅，朗朗上口，给孩子优美的文字熏陶。
原文的生动幽默，跟汉语的灵动表达更是相得益彰。
而且，艺术书还有专业主播录制的配套音频，可以像听睡前故事一样随时拿出来听。随书还附赠精美的书签，
家有三年级以下娃的，我们可以带着孩子一起边读边讲。等孩子读完，以后再去博物馆、美术馆参观，就不会觉得那里只是一个无聊的地方了；
三年级以上的孩子，可以独立阅读，除了开阔眼界、丰盈内心，还能为将来小升初、初高中学习打下良好的基础；
当然，即使你的孩子还不到阅读年龄，也不妨先收一套，进行自我启蒙。
吴冠中老先生曾经说过一句话：“中国的文盲不多了，但美盲很多。”
我们这代人，大多数在小时候没有接受过很好的人文艺术启蒙，到了我们孩子这里，希望在艺术审美力、创造力的培养上，别再留下缺憾~
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